06 грудня 2017 року на базі ДВНЗ «Донбаський державний педагогічний університет» був проведений обласний постійно діючий семінар з теми «Проектна діяльність на уроках трудового навчання та технологій».
У заході взяли участь методисти МК (РМК), керівники міських (районних) методичних об’єднань, учителі трудового навчання та технологій майже всіх міст, районів та громад Донецької області.
Метою заходу cтало представлення сучасних розробок та інноваційного педагогічного досвіду щодо впровадження нових підходів до викладання трудового навчання та технологій.
Учасників заходу привітала Панченко С.П., завідувач відділу технологій Донецького облІППО, яка окреслила коло питань, що розглядатимуться впродовж роботи семінару.
Трудове навчання в умовах освітньої реформи орієнтовано на формування в учнів ключових і предметних компетентностей, які спрямовані наблизити процес трудового навчання до життєвих потреб учня, його інтересів та природних здібностей. Розуміння нових змін мають створити всі предмети в Новій українській школі, щоб формувати ключові компетентності. І тут трудове навчання може бути «лідером».
Навчальна програма з трудового навчання запроваджена відразу в 5-9 класах. Так, 5-класники знайомляться з проектуванням та методом фантазування, 6-класники опановують етапи навчального проектування та знайомляться з методом біоформ, 7-класники освоюють покрокову послідовність проекту та метод фокальних об’єктів, 8-класникам пропонується обрати базову модель та ознайомитися з комбінаторикою. Головне, що учні (та й учитель) зможуть побачити, які етапи та кроки проекту потрібно пройти в кожному класі та які результати отримати на кожному з них; як дібрати матеріали та інструменти; як виконати зображення; як обрахувати вартість витраченого матеріалу.
Алгоритм простий. Виріб учні повинні ПРОЕКТУВАТИ, при цьому визначатися, обирати, дискутувати, відстоювати власну думку, обраховувати, вносити корективи. Також при виготовленні виробу вчитель має досягати запланованих ОЧІКУВАНИХ РЕЗУЛЬТАТІВ, а вони пов’язані не лише з технологіями виготовлення. А є ще НАСКРІЗНІ ЛІНІЇ, передбачені програмою, і КОМПЕТЕНТНОСТІ, закладені в Закон України «Про освіту». Отже, вироби мають бути обгорнуті, насамперед, у проект, потім – в очікувані результати, далі – у наскрізні лінії й компетентності. Це вищий пілотаж, і залежить він від кваліфікації вчителя.
Педагоги поїхали додому з кейсом нових ідей і матеріалів із Всеукраїнського науково-практичного семінару «Трудове навчання в умовах освітньої реформи: цілі та шляхи досягнення», який відбувся у місті Дніпро.
