22 жовтня відбулася віртуальна міжнародна конференція «Соціально-емоційне виховання: ключ до розвитку дитини», яку організовано в межах литовсько-українського проєкту «Стимулювання освітніх ініціатив у Новій українській школі: на шляху до змін у Східній Україні» До форуму долучилися близько 200 педагогічних працівників. Організатор конференції – литовський Центр дітей та молоді м. Вільнюса за фінансової підтримки фонду співпраці та підтримки демократії при Міністерстві закордонних справ Литви та Посольства Литви в Україні.
На початку конференції з вітальною промовою до учасників звернулися Вальдемарас Сарапін – Посол Литовської Республіки в Україні, Юлія Костюніна – заступник голови Донецької обласної державної адміністрації, наголосивши на позитивних змінах серед школярства, які відбулися саме завдяки реалізації проєкту, та шляхах подальшої роботи задля поширення позитивного досвіду та надання методичної допомоги керівникам шкіл і вчителям Донецької області.
У ході вебзустрічі розглянуто питання щодо належного соціально-емоційного виховання в школі та обговорені виклики сучасного суспільства і можливості успішної кар'єри молоді (учнів). Крім цього, у фокусі уваги була презентація щодо синдрому перегорання, його впливу на вчителів, батьків і дітей. Окремо розглянуті шляхи профілактики.
Наступний кластер роботи був присвячений презентації успіхів та викликів проєкту. Учасники проєкту з Донецької та Луганської областей представили власний досвід реалізації проєкту у сфері соціально-емоційного виховання. Серед спікерів – й учитель Дружківської загальноосвітньої школи І-ІІ ступенів № 8 Дружківської міської ради.
Не залишилося поза увагою тема зростання учнів у ході проєкту (презентації ініціатив). Свій проєкт представив Микола Чайкін, директор Комунального закладу «Маріупольська загальноосвітня школа ІІІ ступенів 26 Маріупольської міської ради Донецької області». Наприкінці роботи першої сесії презентовано методичний збірник «Соціально-емоційне виховання і школі (за результатами литовсько-українського проекту«На шляху до змін»), над яким працювали тренери двох областей.
Робота продовжилася у трьох дискусійних групах:
- Управління соціально-емоційним вихованням (СЕВ) в школі і забезпечення стійкості.
- Партнерство школи, сім'ї місцевої громади з метою зміцнення СЕВ.
- Практика СЕВ у класі: що підходить при роботі з учнями в школі.
Наприкінці жвавих обговорень в групах відбувся заключний огляд і закриття конференції. Підсумовуючи, учасники зазначили, що отриманий досвід в межах проєкту став поштовхом для позитивних змін в освітньому середовищі закладів освіти, адже сталися зміни в методах навчання; активізувалася робота органів самоврядування та розпочалася проєктна діяльність, націлена на подальше поліпшення мікроклімату серед учнівської молоді.
